Как развивать подражание у ребёнка с нарушением слуха и ЗПРР?

Почему ребёнку бывает трудно подражать?

Ребёнку с нарушением слуха и задержкой психоречевого развития бывает трудно повторять действия, если он:

• не замечает действия взрослого;
• не понимает, чего от него ожидают;
• недостаточно слышит речевые звуки;
• быстро устаёт или отвлекается;
• испытывает трудности с координацией движений;
• ещё не умеет удерживать совместное внимание.

Как развивать подражание?

• Сначала подражайте ребёнку сами. Повторяйте его движения и действия с игрушкой. Так он замечает связь между своими действиями и реакцией взрослого.
• Используйте любимые игры. Катайте машинку, кормите куклу, стучите кубиками или бросайте мяч. Покажите одно простое действие и сделайте паузу.
• Начинайте с крупных движений. Хлопайте в ладоши, поднимайте руки, топайте, качайтесь или прячьте лицо ладонями.
• Подключайте жесты. Учите показывать «дай», «ещё», «пока», «нет», сопровождая каждый жест коротким словом.
• Добавляйте звуки. Озвучивайте действия и игрушки: «би-би», «тук-тук», «бух», «ам». Звукоподражание часто повторить легче, чем полноценное слово.
• Давайте ребёнку время. После показа подождите несколько секунд — иногда полезна пауза в 5–10 секунд. Не повторяйте инструкцию слишком быстро.
• Поддерживайте любую попытку. Даже неточное движение или звук — это шаг к осознанному подражанию.

Двигайтесь от простого к сложному

Навык удобно развивать последовательно, переходя к следующему этапу тогда, когда предыдущий становится понятным и доступным ребёнку:

1. Действие
2. Жест
3. Звук
4. Простое слово

Создайте подходящие условия

Занимайтесь лицом к ребёнку, в спокойной обстановке и без лишнего шума. Убедитесь, что слуховой аппарат или речевой процессор исправен, используется в соответствии с рекомендациями специалистов и обеспечивает ребёнку доступ к речевым звукам.

Чего лучше избегать?

• не двигайте руками ребёнка насильно;
• не требуйте многократного повторения;
• не превращайте занятие в проверку.

Подражание лучше формируется в эмоционально приятной совместной игре, когда взрослый замечает инициативу ребёнка и отвечает на неё.

Когда нужна консультация специалистов?

Если ребёнок длительное время не повторяет даже простые действия, не проявляет интереса к взаимодействию или утрачивает ранее освоенные навыки, необходима комплексная оценка сурдопедагога и других профильных специалистов.